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科技活動
以蘇軾為伴 與文化同行
——我校舉辦科技節"蘇軾來了"語文課堂專題活動
作者/來源:周敏  發表:2019-01-27  瀏覽:
  為貫徹落實《關于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》中“增加中華優秀傳統文化的考核內容”的基本理念,深入學習中共中央、國務院《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中讓優秀傳統文化“貫徹國民教育始終、滋養文藝創作、融入生產生活”通知精神,2019年1月27日下午第一、二節課,沙市中學語文組立足新高考改革的需要,聚焦學生核心素養,以“蘇軾來了”為專題,舉辦了科技節語文課堂專題活動。

  近年來,在新高考、新教材、新課程標準的形勢下,語文教學和語文考核中的傳統文化比例不斷增加。新高考要求高中語文教學要對中華傳統經典文化進行有機滲透,完成語文教育所肩負的歷史重擔,真正回歸到那些積淀了民族文化精華和人類思想精髓的傳統經典文本之中,從而提升學生的語文水平和語文素養。僅憑有限的課本而衍生的文化畢竟是狹隘的,我們需要通過語文實踐活動,讓學生在實踐中拓展思維空間、提高綜合素質、深化對傳統文化的感受和理解。基于此,我校舉辦了“蘇軾來了”科技節語文課堂專題活動,為學生提供更豐富的機會、更廣闊的平臺,去透過語言文本,體味文字背后的豐盈的文化和深邃的思想。


學生自制PPT介紹蘇軾生平



學生結合名家點評闡釋蘇軾精神



主講的學生與在座學生互動


  本次專題活動共有四個環節。一是以“繪寫蘇軾”來感受人生命運的無常,每個班的學生分為六個小組,在通讀林語堂的《蘇東坡傳》后,繪寫蘇軾的人生地圖并列舉出每一個坐標點上蘇軾的詩詞代表作。二是以“精讀蘇軾”來推動北宋詩詞文化的滲透,學生小組依次進行蘇軾詩歌朗誦和詩歌解讀。三是以“蘇軾精神”追尋儒釋道完整人格的形成,每個學生小組派一個代表,以蘇軾的某句詩或詞為題,進行三分鐘左右的演講,并由評委組打分。四是以“撰寫蘇軾”來探尋生命的意義,學生以“蘇軾來了”為題作文,評委組評閱過后擇優展示。各班學生積極參與到活動中來,并能充分發揮主觀能動性,以央視紀錄片片段展示、名人對蘇軾的評價錦集、學生講壇互動等多種形式闡釋自己心中的蘇軾形象和蘇軾精神。






學生繪制的蘇軾行跡圖


  蘇軾是中國古典文學作家中的優秀代表,他的作品無論是從文學價值還是從思想道德方面,都可以給現代學生以積極的啟示作用。他人生命途的坎坷多舛,是中國古代知識分子的命運折射,他面對險阻時的達觀與超越,又是中國儒釋道精神所鍛造的健全人格的寫照。此次對蘇軾的研讀實踐活動,既提高了學生自主合作探究能力和協作競爭意識,也滋養了學生對傳統文化的感悟和對自我生命價值的思考。
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